La hucha biogeoquimica

 Este trabajo lo he realizado mucho años con el alumnado de 3º de ESO en relación con el tema de los sentidos. Aunque también nos sirve para hablar del marketing. Yo suelo dividir el trabajo en varias partes: 1º Realizar un trabajo escrito contestando un guion con múltiples preguntas. Esto sirve para que adquieran conocimientos previos antes de realizar el perfume. 2º Realizar el perfume, a parte de presentar el perfume, debe estar etiquetado con los ingredientes que ha usado y con el nombre del perfume que han elegido.  No deben poner su nombre ya que organizo una encuesta a los profesores con los diferentes perfumes y esta puntación influye en la nota.  Ejemplo cuestionario valorar perfumes 3º Realizar un anuncio del perfume. Como veis un trabajo muy completo. Os dejo el guion y algunos resultados de estos trabajos: ¿Qué sabes de los perfumes? ¿QUÉ SABES DE LOS PERFUMES? Los olores, como los colores o los ruidos, ya existían en la naturaleza en el momento en que el homb...

 ¡¡ Pulmones caseros que respiran!! Práctica realizada en casa por alumnos de 3º ESO durante las semanas de clases telemáticas en el 2021. Es un modelo de pulmones y gracias a este experimento han podido entender mejor cómo se produce la respiración. El diafragma al bajar, aumenta la capacidad torácica por lo que se genera un vacío que hace que el aire entre en los pulmones (inspiración), cuando el diafragma se relaja, vuelve a su forma y no queda sitio para el aire y por eso sale (espiración). NOTA: - Inspirar: entrar el aire en los pulmones. - Espirar: salir el aire de los pulmones, lo hacemos muchas veces. - Expirar: solo lo hacemos una vez, al morir. BIOLOGÍA DIVERTIDA Hace poco, me encontré con el alumno que hizo este vídeo. Me dio dos besos y me dijo que ese año había sido muy bueno y que había disfrutado la asignatura. Es gracias a estos momentos cuando te llenas de energía y ganas de trabajar.

Esta práctica la llevé a cabo durante el curso escolar 20/21 en el IES Pé rez Comendador de Plasencia El alumnado que cursaba la asignatura de Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente que se estudiaba en 2º de Bachillerato, elaboró unos vídeos dentro del tema de hidrología donde se pueden comprobar, mediante el experimento realizado, la importancia de la vegetación en la filtración del agua en el subsuelo y la protección del terreno frente a la escorrentía superficial. Aquí os dejamos ejemplos de algunos de ellos

 El IES Gabriel y Galán de Montehermoso, lleva desde el curso escolar 22/23 con horas de laboratorio. Esto ha permitido realizar un número importante y constante de prácticas que de otra forma sería imposible. La realización de prácticas de laboratorio en institutos es crucial para la educación, ya que va más allá de la teoría y permite a los estudiantes experimentar directamente con conceptos científicos.  Estas experiencias prácticas no solo refuerzan el conocimiento adquirido en el aula, sino que también fomentan habilidades cruciales como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y el trabajo en equipo. Además, las prácticas de laboratorio cultivan el interés por la ciencia al proporcionar una conexión tangible entre la teoría y la aplicación, preparando a los estudiantes para enfrentar desafíos del mundo real en campos científicos y tecnológicos. Son por definición las situaciones de aprendizajes ideales. A continuación dejo la lista de prácticas que se hicieron ...